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索  引 號: 003158954/202012-00002 信息分類: 學生管理
發布機構: 市教育局 生成日期: 2020-12-03 16:26
文       號: 發文日期: 2020-12-03 16:26
名       稱: 阜陽市美育工作調研報告 信息來源: 體衛藝科
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內容概述: 美育   有 效 性: 有效

阜陽市美育工作調研報告

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《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出:“加強美育,培養學生良好的審美情趣和人文素養”,教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》指出:“美育不僅能培養學生有高尚情操,還能激發學生學習活力,促進智力的開發,培養學生創新能力?!薄「咚刭|的新型人才不僅要有先進的思想、精通的技能、健康的體魄,同時也應具備健全的性格、高尚的情操、良好的情趣,特別是要具有豐富的想象力和創造力,而這些都與美育密不可分。

學校美育是學校教育的重要組成部分。美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操、培養全面發展的人才具有重要作用。新一輪的基礎教育課程改革特別強調“美術、人文、科技”于一體的創新教育理論,提升美育教育對學校實施素質教育、提高學生綜合素質有著重大意義。

一、基本情況

全市共有3249所學校,在校學生184.9萬余人。其中,幼兒園1390所,在園幼兒34.4萬人;小學1354所,在校學生80.52萬人;初中379所,在校學生38.9萬人;高中54所,在校學生14.92萬人;特教學校7所,在校學生2313人,另參加隨班就讀和送教上門的殘疾學生4544人;中等職業教育學校39所,在校生12.85萬人;成人技術培訓學校(機構)26所,在校生3萬人。全市共有教職工103799人,其中專任教師89580人,其中,藝術教師隊伍4700余人。

二、我市中小學美育工作教育現狀

近年來,在市委、市政府的重視下,在教育部門、學校和學生家庭的共同努力下,我市美育教育事業得到了一定發展,中小學生的審美能力和道德情操較以往有了明顯提高。各個區縣、學校美育工作的開展有很多共性的認識和做法,現將其主要做法匯總如下:

(一)加強組織領導,保障美育工作深入開展

各縣市區、校領導在實施素質教育的過程中,逐漸認識到美育對學生發展的長遠影響,認識到美育工作不僅限于“小”美育(藝術教育),德育、智育、體育中都蘊含美育,應同德育一樣滲透到各學科中,是素質教育不可或缺的要素,要使學生樹立人生美的情趣。大部分縣市區、學校成立、完善了美育工作領導小組,做到專人專管,梳理了美育方面已有的工作做法,制定了工作管理制度。潁州區教育局先后出臺了《關于進一步加強潁州區學校體育工作的意見》《全面加強和改進潁州區學校美育工作的實施意見》等文件,通過上級下達的指導性文件,讓學校和教師對新時代學校體育和美育工作充分認識。

(二)重視校園文化建設,積極發揮校園環境的美育功能

學校能夠充分運用環境美育,展現自我特色,校園環境、校園文化讓學生時時處處都受到美的熏陶。多數學校在校園規劃建設和綠化美化方面頗具匠心,建設各類形式的文化墻,“讓每一面墻都說話”,用展板、櫥窗等展示學生書畫作品,綠色長廊、樓層文化、墻壁文化、班級圖書角、石凳石桌名言警句等精心、細心的創意設計無不給學生以美的啟迪。阜陽一中各年級班班有綠植、鮮花等,同時又建立了各種園地,樓外有一鑒塘美麗風景,樓旁有櫥窗,里面有京劇進校園活動的圖片報道,有志愿者活動圖片報道,有疫情防護措施圖片介紹等,樓內走廊有各種展板,名人名言。

(三)保證資金投入,積極改善美育工作條件

各縣市區、學校積極建設音樂、美術、舞蹈、書法、圖書等教室為學生提供了一流的學習環境。目前界首市的每個學校都配備了音樂、美術和書法教室。2018-2019年,界首市還投資777萬建設光武中心校3833平方米的藝術樓建設,投入115萬元用于鄉村少年宮開展藝術活動。阜陽科技工程學校還投入200多萬元購置電子琴70架,鋼琴11架以及各種教學活動設備。阜陽三中高度重視學生美育教育教學資源的建設,配備有人文藝術中心教學樓1幢,有專用的美術教室和畫室若干,專用的音樂教室4間舞蹈室1間,琴房12間,設備完善,音樂教室有鋼琴,電鋼琴,古箏,譜架,音響等,2020年又為舞蹈教室增添離柜空調和專業音響一套,為教學提供了充分的便利。臨泉縣新增藝術教育用地13000多平方米,共投資約3000多萬元。

(四)加強專職美育教師隊伍配備、建設,以藝術教育為主陣地,為美育提供保障

藝術教育課程得到落實,教學質量不斷提高。各縣市區、學校嚴格按照《國家基礎教育課程改革綱要》規定的課程標準和課程計劃,以及省普通中小學基本管理規范的要求,開齊開足藝術課程,保證藝術類課程種類和藝術教育授課時數。2020年,阜城三區通過“中小學新任教師公開招聘”“特崗計劃”教師招聘等渠道計劃補充藝術教師52人。目前,全市共有藝術教師隊伍4700余人。

(五)開展豐富多彩的活動,實施美育

許多學校在藝術課程安排上實行課內與課外相結合,普及與提高相結合,組建聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、剪紙多種形式的興趣小組、社團,開展第二課堂活動,舉辦校園文化藝術節、讀書節,結合六一節、教師節、國慶節、元旦等重大節日,舉行各種藝術展賽活動。注重與校外藝術教育活動的聯系,引進校外資源,做到活動經?;?、多樣化,不少學校立足學校實際,積極利用地域、鄉土文化資源,開展豐富多彩的美育活動?;顒用嫦蛉w學生,學生自主選擇,注重培養興趣、開發潛能,為學生展示才藝特長搭建舞臺,在學生活躍思維、發展想象、陶冶情操、學會審美方面發揮了重要作用。各縣市區教育局鼓勵轄區內各學校開發具有民族、地域特色的地方和學校美育課程,同時對接地方特色傳統文化,如:黃岡柳編、潁東黑陶、界首彩陶、阜陽剪紙、阜南戲曲等。

(六)開發、利用校本課程,豐富美育內容,擴寬美育渠道

阜南縣教育局開展“口琴進課堂”活動。向全縣義務教育階段學校開設普及口琴課程,作為實施學校美育提升行動,增強學生美育熏陶一項重要舉措。阜陽三中根據藝術教師的各自特長重點開設校本課程陶笛,葫蘆絲,尤克里里,吉他,書法,國畫,手工等美育核心課程。每周每班兩節選修課。

三、我市中小學美育工作存在的突出問題

(一)對美育的理解、重要性認識不到位,缺少系統規劃

部分學校不能正確認識美育的內涵,沒有做到有目標、有計劃的去開展美育活動。領導思想內涵很重要,有一個想法容易,但是有一個整體的長遠的發展規劃不容易;要讓老師做好,學校得有發展方案、計劃。在現行評價體制特別是應試教育大環境下,無論是區縣教育行政部門,還是學校領導、師生、學生家長,對于美育在實施素質教育、促進人的全面發展中的地位和作用認識不足,重視德育、智育、體育,輕視甚至忽視美育的現象仍普遍存在。即使部分基礎條件較好的區縣、學校,對美育工作也存在“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的現象。家長對美育的作用和重要性的認識相對欠缺,家長培養孩子藝術特長多數出于升學等功利性目的,受社會大環境的影響,學校美育的效果難以得到全面鞏固。

(二)學校藝術教育師資力量和資源設施配備水平有待提高

美育功能教室和教學設備等硬件資源配備不均衡,一些學校特別是農村學校受教育經費緊張制約,缺乏藝術活動場地、功能用房、設施器材,音樂、美術、書法教室也達不到配備標準,藝術類教學器械缺口較大。初中以下學校尤其是農村學校普遍存在專職藝術教師數量不足、現任藝術教師專業不對口、專業水平低、代課教師比例大的問題。

(三)美育工作考核評價機制不健全或缺失

面上缺乏系統的美育評價體系,學校對于教師的工作考核評價辦法中缺失美育績效指標,不利于調動教師實施美育的積極性;課程標準和學科目標中雖有“情感態度價值觀”維度,但對美育要求較籠統。學生的綜合素質評價中對美育指標的評價,在實際操作過程中剛性不夠,存在走過場現象。大部分學校對美育重視不夠,認為是小三門,不參加中考。

(四)美育在各學科中的滲透只限于表面,沒有深入挖掘

教師不能很好地落實美育目標,學科美育基本處于自由狀態,內容不系統,不細致,經驗沒有得到很好的總結和傳承。教師中將美育職責停留在理念認識層面的大有人在。有些學校把學科教學中的美育表面化、庸俗化,甚至僅僅把語文課程中的“插圖”看做美育內容,看不到語文課程中藝術美的廣泛存在。

(五)美育教研機制不健全、培訓機會少

很多學校和教師對美育目標不清楚,有的實施過程中大而化之,往往違背學生的認知和心理基礎。藝術教育多偏重于傳授技法,對藝術的文化精神開挖不夠,使美感教育弱化。農村學校由于專任教師少,專業基礎差,美育教研開展較困難,更缺乏區域內教研機制,教師普遍期盼通過參加培訓、專家指導、校際交流等途徑提高美育能力,但同時各縣市區教育局開展美育教師教研的機會很少,不能通過定期專業的培訓來不斷提升藝術教師的專業能力,特別是農村藝術教師。

(六)對美育工作評價考核重視不夠

     以往的年度考核當中,并沒有對美育進行考核,2020年新增了對美育的考核,這也促使各地各校提升對美育教育的重視程度。學校美育在總的考核當中占了1分,將學校美育工作列入本級教育督導和年度工作考核內容,得0.2分;按照國家課程設置要求,開齊開足美育課程,得0.2分;廣泛開展學校美育活動,每三年舉辦一屆本級藝術展演活動,得0.3分;學校每年至少舉辦一次校園藝術節活動,得0.3分??偟膩碚f,這是一個好的開始。

四、我市中小學美育工作開展的建議及思考

學校美育應當是建立在美學理論基礎上的“大美育”,貫穿于教育的全過程,滲透在教育教學各個方面,以藝術教育為主陣地,以學科滲透為主渠道,從不同學科、不同角度,多方位、多層次有效地實施。為了更好地落實黨的教育方針,努力實現《規劃綱要》提出的戰略目標,全面發展學生素質,推進美育十分必要。

(一)明確美育概念,加強美育工作指導

所謂狹義美育,極端的定義是認為美育專指“藝術教育”;其一般的定義是認為美育指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學素養教育”等,是培養人們正確的審美觀點、健康的審美情趣、提高人們對美的感知、鑒賞能力和創造能力的一種教育;所謂廣義美育,“是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育?!?/p>

(二)加強領導,建立美育實施管理體系,力求美育工作規范化

各級教育管理部門和學校、教師要加強美學理論學習,從落實國家教育規劃綱要、全面實施素質教育、促進人的全面發展的高度,切實把美育貫穿于教育全過程。要健全美育工作機構,完善美育實施管理體系,構建“課程引領、活動推動、環境熏陶、學科滲透”的美育工作立體化推進體系,將藝術教育、學科教育過程和綜合實踐活動有機結合起來,取得家長對學生“愛美”要求的支持,形成全市教育領域重視美育、研究美育、推進美育的濃厚氛圍,切實改變美育工作薄弱滯后的狀態。

(三)將美育與德育、智育、體育有機結合,協調實施

德智體美四育相互依存,相互滲透,相互促進,實施美育可以美育德、以美益智、以美健體,培養學生綜合素質,促進學生全面發展;同時,美育的實施又要通過德育、智育、體育來進行,將美育結合、蘊涵、滲透于其中。應統籌制定四育實施方案,整合資源,發揮合力,克服厚此薄彼、各自為戰的弊端。組織各學科興趣小組和各類社團活動,落實體育藝術2+1要求,減輕學生課業負擔。用好鄉村少年宮、社會培訓機構等美育資源,豐富課內外、校內外美育平臺。

(四)大力開展美育教科研和師資培訓

各縣市區教育主管部門配備專職(兼職)美育教研員,學校明確分管校長、處室和工作人員。建議開展德育智育體育美育有機結合研究、學科教育美育研究、美育途徑和方法研究、、美育時代特點研究、藝術節組織管理研究等系列課題研究,用研究成果指導美育實踐。定期開展教科研活動,組織編寫美育教材,開發具有美育特色的校本課程,優化課程設置。通過暑期培訓、繼續教育以及專家講座、經驗交流、參觀考察等方式,抓緊培訓美育教研、教學骨干教師,加快提高全體教師美育素養,人人掌握一項藝術特長,藝術教師一專多能,勝任專業教學和通識教學。

(五)加強藝術教育,開展各種形式的豐富多彩的藝術實踐活動

發揮音美等學科的帶動作用,開足、開齊、開好藝術課程。組織學生開展課余藝術活動,學校應充分利用課堂內外,精心策劃、組織、指導,通過校園文化藝術節、書香校園等載體,開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、攝影、剪紙、陶藝、根雕、經典誦讀、文娛比賽、美學講座等藝術欣賞、展演、創造活動實踐,很好地占領學生課余文化陣地,吸引絕大多數學生進入藝術天地,將課外藝術活動辦成學生展示才華的舞臺,鍛煉成長的園地,審美實踐的場所,成為學生豐富藝術素養的搖籃。

(六)建立美育考核評價體系

美育考核評價可以從美育條件、美育過程、美育效果三個方面進行。美育條件主要包括制度、組織、實施方案、計劃總結、經費投入、硬件建設、隊伍建設、思想建設等;美育過程主要包括美育活動、教科研、課堂滲透、校本課程、校報???、校風校貌、典型經驗;美育效果主要包括美育表現、藝術成果等。

(七)發揮環境美育的熏陶作用

校園是學生生活的主要場域,校園的一草一木都會對學生形成重要影響,美的校園往往是學生青少年時代的精神家園,而且會影響學生一生。應當從不同年齡段學生的特點出發,結合辦學理念、育人目標、當地人文資源,按照美的原則規劃建設校園,突出美觀高雅、輕松愉悅的特色。學校的建筑、道路、設施、景觀、教室應講究布局、造型、搭配,兼顧實用與美觀,教學、活動、作息安排應體現人性化要求,通過板報、櫥窗、文化墻、展板等呈現的宣教內容要有藝術性,校園廣播要多選旋律優美的中外名曲,讓學生受到潛移默化的美的熏陶。有條件的學??赏ㄟ^社會實踐活動和團隊活動讓學生走進大自然風景名勝,走進公園、美術館、博物館、文化廣場等社會文化場地,在更大的空間里發現美、感受美。呼吁有關部門向學生免費開放社會教育資源;與社區、家長加強交流,擴大學校美育成果。

阜陽市教育局

2020年11月18日


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